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中班语言教案《春姑娘》

 作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是我精心整理的中班语言教案《春姑娘》,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言教案《春姑娘》1

  设计意图:

 《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让幼儿喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探索欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。春天来了,万物复苏,树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已,经常会听到孩子说哪哪儿花开了,哪哪儿发芽了,她们喜欢在春天里去户外踏青游玩,她们在春天有数不清的发现,她们对换季带来的变化很感兴趣,这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点, 扩展幼儿生活经验,培养幼儿观察能力。所以我设计了《春姑娘》这一活动,开展语言活动,让幼儿感受诗歌美,培养语言表达能力。让幼儿能够体会不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天,让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然

  活动目标:

 (1)感受诗歌语言和诗歌意境的美。

 (2)尝试根据诗歌的句式进行仿编。

 (3)热爱春天,喜欢表达。

  活动准备:

 经验准备:带幼儿户外观察、感受过春天

 物质准备:幼儿园春游照片,诗歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美丽》,春姑娘诗歌挂图。

  活动过程:

 (1)播放歌曲《春天春天真美丽》,带幼儿做律动。

 春姑娘来了,万物都苏醒了,老师带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。听听春姑娘给我们带来了什么?

 (2)谈话活动。

 在刚才的歌里我们听到了什么?春天来了,我们周围都发生了哪些变化?去春游的时候小朋友有什么有趣的发现?

 引导幼儿回忆并请幼儿来讲讲春天景物的特征。

 出示春游照片,引导幼儿观察小草、柳树、桃花等有什么变化,有什么特点。引导幼儿能描述出春天的样子。

 (3)出示诗歌挂图,引导幼儿观察,图上有什么,她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。

 春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的花儿红红的。(引导幼儿伴随着诗歌观察挂图,图文结合)

 春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌语言美。

 (4)提出问题

 这些颜色和气味是谁带给我们的?除了这些颜色和气味,春姑娘还带给了我们什么?

 (5)引导幼儿大胆想象,编创“春天的声音”加进诗歌里。

 诗歌里说春天有颜色、有气味儿。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子闻到的,那我们的耳朵呢,可以听到春天的声音吗?春天会有什么声音呢?

 编创“春天的声音”并加进诗歌里,让幼儿明确诗歌句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创造乐趣。

  教师小结:

 教师朗诵编创诗歌“春天的声音”,幼儿欣赏。

  活动延伸:

 根据诗歌内容,组织幼儿开展美术活动《春姑娘》。

 附:诗歌《春姑娘》

 春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

 春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

中班语言教案《春姑娘》2

  设计意图:

 春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  教学目标:

 1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

 3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学重难点:

 1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

 2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

  教学准备:

 1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。

 2、春天景色的图片一套。

 3、诗歌《春姑娘》图片。

  活动过程:

 一、开始部分:

 导入: 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

 二、基础部分:

 (一)经验回忆,引起兴趣。

 1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

 重点:引导幼儿说出春天的主要特征。

 2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。

 3、教师:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

 (二)感知理解学习诗歌。

 1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”

 2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

 3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

 4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

 5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

 (三)理解创作,分享快乐。

 1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

 2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

 3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

 三、结束部分:

 在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

中班语言教案《春姑娘》3

  一、活动目标:

 1.理解诗歌内容,学会朗诵诗歌,并尝试根据诗歌的句式进行仿编。

 2.能用完整的语言表达自己发现的春天的秘密。

  二、活动准备:

 1.经验储备:生活中引导幼儿了解春天的主要景物特征。

 2.诗歌《春姑娘》课件。

 3.大幅画板一个,有关春天景物的图片若干。

  三、活动过程:

 1.谈话,与幼儿进行生活经验讲述,导入活动。

 (1)提问:天气变暖了,春天已经悄悄地来到了我们身边,谁能告诉我你看到的春天是什么样的?引导幼儿讲述自己对春天的感知,互相交流、分享。

 (2)启发幼儿发散想象:如果老师给你很多颜色,你觉得哪种颜色是春天的颜色呢?教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法,及时小结并导入诗歌《春姑娘》。

 2.结合课件,欣赏学习诗歌《春姑娘》,感受诗歌的语言美、意境美。

 (1)放课件,教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿欣赏。

 提问:春姑娘给我们带来了什么呢?春天有什么颜色?春天有什么气味?

 (2)引导幼儿学说诗歌语句,进一步理解诗歌内容。

 (3)完整朗诵诗歌。

 4.拓展、仿编诗歌。

 (1)请幼儿自由选择卡片,教师引导鼓励幼儿根据诗歌的句式进行简单仿编。

 (2)出示大画板,请幼儿将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置,***同完成一副春天美丽的图画。

 5.结束活动。

 教师带领幼儿到外面找一找春天更多的秘密。

中班语言教案《春姑娘》4

  活动目标

 1、理解诗歌,并学习朗诵。

 2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“XX、XX,春天到了”的句式。

 3、感受春天里的美景。

 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

 5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备

 课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

  活动过程

 一、创设情境,激发兴趣。

 1、春天到了,天气暖和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。看,有哪些颜色的泡泡呀?

 2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。看,泡泡跑到哪里去了?

 二、分段理解,学习句式。

 1、教师讲述红泡泡部分。

 提问:

 (1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

 (2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

 (3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

 小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

 2、理解绿泡泡部分。

 提问:

 (1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

 (2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

 (3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

 小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

 3、理解黄泡泡部分。

 提问:

 (1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

 (2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

 (3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

 小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

 三、完整欣赏,学习朗诵。

 1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

 完整朗诵诗歌。

 2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

 分组分角色朗诵诗歌。

 3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡,就请你去叫醒谁,好吗?

 幼儿分角色表演朗诵诗歌。

 四、迁移生活,寻找春天。

 1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花,还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

 小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

 2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

 教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

  附诗歌:春姑娘吹泡泡

 春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

 红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

 绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

 黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

 红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

中班语言教案《春姑娘》5

 本次教学活动采用的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中,穿插了谜语这一游戏的教学方法,当幼儿知道自己猜的是对的时候,有一种很强的满足感。整个活动,幼儿的兴趣和参与的积极性还是蛮高的,但在最后的.学习儿歌的环节,幼儿能够很好地和教师一起做动作,但却记不住儿歌的词。因此,这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。

 1、引题方式不够新颖

 以图画的方式引题相对比较的常见,而且图画是死的,不太能够让幼儿直接感受到春天的美丽。以后可以尝试播放一个春天美景的短片,或是让图画动起来,给图画配上声音等,使幼儿更有一种身临其境的感觉。

 2、学习儿歌的环节需改进

 虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体,但在引用进儿歌的时候比较的突然,方法不够好,以至于学念儿歌时不能够顺利的完成。经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。

 领 域语言

 活动类型

 文学欣赏

  活动内容

 春天到

  活动目标

 1、乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

 2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

  活动重点

 乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

  活动难点

 能用儿歌表达自己对春天的感受。

  活动准备

 “春天”的挂图

  活动过程

 一、出示挂图,引入课题

 看这么美丽的图画表示的是什么季节阿?

 二、扮演春天里常见的物体,表演儿歌的内容

 1、春天到了,有个可爱的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳,它是绿颜色的,小小的嫩嫩的,它是谁阿?幼儿猜测,并进行集体的表演。

 2、春天到了,有一种小动物张开翅膀飞来飞去,还在树上吱吱叫,它是谁呢?幼儿猜测,并进行集体的表演。

 3、有一种植物非常的美丽,五颜六色的,还闻起来有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜欢围着它,那她会是谁呢?幼儿猜测,并进行集体的表演。

 三、学习并记住儿歌

 1、刚才我们扮演了春天里许多的东西,原来春天大家都喜欢阿,我要给春天编一首好听的儿歌

 儿歌:春天到

 春天到,春天到,

 地上长出小青草,

 树上小鸟吱吱叫,

 花儿开得多美好。

 2、刚才我们小朋友已经学会了这首儿歌,我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。

中班语言教案《春姑娘》6

  活动目标:

 1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

 3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

 活动准备:

 春天景色的图片一套

 诗歌《春姑娘》图片

 活动过程:

 一、活动导入:

 听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

 1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?

 2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。

 二、基本过程:

 1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

 2.出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。

 教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。小精灵

 3.出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?

 教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

 4.引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

 教师说前句“春天有颜色:草儿,幼儿说:青青”后面依次说出。

 5、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

 引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

 春天有声音:小雨淅沥沥的,小鸟唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。

 活动延伸:

 到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

中班语言教案《春姑娘》7

  设计意图:

 幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的,他们已有的经验知识比较多,但是都是表面现象,有的还不正确,另外,语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的,春回大地,万象更新。第一幼儿教育幼儿教育网站春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,感受初春的到来,了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  活动目标:

 1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

 3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

 4、体验春天带来的无限生机。

  活动准备:

 1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。

 2、春天景色的图片一套。

 3、诗歌《春姑娘》图片。

  教学重难点:

 1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

 2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

 活动过程:

 一、音乐导入

 听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

 1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?

 2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。

 二、基础部分

  (一)经验回忆,引起兴趣。

 1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

  重点: 引导幼儿说出春天的主要特征。

 2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。

 3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

  (二)感知理解学习诗歌。

 1、出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”

 2、请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。

 3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

 4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

 5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

  (三)理解创作,分享快乐。

 1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。第一幼儿教育幼儿教育网春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

 2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

 3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

 三、体验春姑娘。

 1、春姑娘来了,你们喜欢她吗?为什么?

 2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。(彩带舞)

 附诗歌:

 春姑娘

 春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

 春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

 春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。

 四、结束部分:

 在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

 五、活动延伸

 到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

  课后反思

 为了激起孩子们喜欢春姑娘和喜欢春天的情感,春季我组织了语言活动,诗歌《春姑娘》。《春姑娘》可以让孩子感受到春天的美丽变化,同时借机培养幼儿观察春天的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。活动前我请孩子们在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。我班幼儿爱观察,细致的进行着观察,寻找着春天的迹象。让每一个孩子都能参与到活动中,参与到操作和语言表达的行列,让每一个孩子都有机会参与、有机会表达、有机会体验成功的快乐。

 通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。