关于教书育人的诗句如下：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》李商隐
赏析：春蚕吐丝直到生命消失才停止，蜡烛烧成灰烬才停止流泪。本诗句通过春蚕和蜡烛表达了老师无私传授知识，无私栽培教育学生，直到生命耗尽都心系学生。表达了作者对老师无私奉献的精神表示深深的赞美。
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。
2、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》白居易
赏析：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代的房子名。
这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——《己亥杂诗其五》龚自珍
赏析：离别的悲伤延伸到日落的远方。当离开北京的时候，会觉得你在世界的尽头，一条鞭子抽向东方。我辞职回到家乡，像一朵从枝头落下的花，但它不是无情的，化作了春天的土壤，起到了培育下一代的作用。
诗人对事物感同身受，通过落花翻出新意，向我们展示了一种瑰丽的境界:“落红不是无情物，化作春泥更护花”！在诗人看来，落花作为个体，其生命是终止的；但它一化为春泥，就能保护和滋养新的花朵，它的生命会延续到下一代，体现生命的真正价值。