1.关于要有丰富经验的名言警句
具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解——泰勒
生活中最有用的东西就是自己的经验。——司各特
经验是永久的生活老师。——歌 德
经验就是熟谙事物的总体。——胡 克
经验是真知与灼见之母，因而它的一切举止都是明智而又坚定的。——欧 文
生活是由一系列的经验组成。每一个经验都会使我们变得成熟一些，虽则有时我们很难体会到这一点。——福 特
借取经验而不是购买经验的人是幸运的。——布赖辛顿
没有人知道鞋子是否挤脚，除了穿着它行走的人。——谚 语
要相知道将来发生什么事情的人必须回溯过去。——福 莱
谁接受纯粹的经验并且按照它去行动，谁就有足够的真理。就这个意义上说，正在成长中的孩子是聪明的。——歌 德
如果你能照成本出售你的经验，就永不需要养老金。——E.F.
经验收的学费奇高，但教授法无人能及。——汤玛斯·卡莱尔
2.提高阅历和文化底蕴古诗是我国灿烂文化的瑰宝之一，它浩如烟海，博大精深，源远流长，蕴涵着数千年的文明和深厚的文化底蕴。它像一杯陈年佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉，又像一枚磁石，凝聚着民族的英魂。而那一个个璀璨的名字：李白、杜甫、苏轼……带给人多少绵长的记忆和深深的震撼啊！正因为如此，小学语文课本选择了许多优秀诗篇，首首脍炙人口，其目的是让学生感受古代文化的灿烂辉煌，体味古代文豪的人生情怀，从而提高文化底蕴，增强审美鉴赏能力。
然而，实际的古诗教学却难以达到这样的初衷。由于古诗的时空跨度大，阅历尚浅的学生很难与诗人心同此理，情同此境，造成理解上的难度。
音画结合，体味诗情
著名特级教师王松舟老师说：“感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。”感悟诗歌美的情感，指导学生有感情地诵读诗歌，是古诗教学的重点。我们发现很多时候学生能说出诗歌蕴藏的或悲或喜，或爱或恨的情感，但就是不能读出这种情味来。究其原因在于学生的理解更多来源于教师的讲解，缺乏自我的体验，不能悟其情，又怎能读出情来？
教学李贺的《马诗》时，引导学生自读想象“大漠沙如雪，燕山月似钩”的画面，很多学生谈到画面的美丽，却感受不到画面的清冷大气。这时，多媒体课件可展示这样一幅画面：一轮如钩的冷月斜挂在淡蓝的天幕上，清冽的月光倾泻在一望无垠的沙漠上，沙漠泛着银色的光泽……幽远凄清的音乐响起，学生清晰地感受到画面的清冷，对全文的基调也有了一定的把握。结合背景资料，他们对诗人的心情也有了多种解读：既有渴望建功立业的急切，又有英雄无用武之地的遗憾，还有对现实桎梏自己的愤懑。我鼓励他们把不同的体验送入诗句，读出诗味，品出诗情。于是，在清冷的基调上，出现了三种版本的朗读，而这，正是我们应当珍视的学生阅读的独特体验。
值得一提的是，北师大教材附有与教材同步的光盘，光盘里有专业人士的范读，标准流畅的普通话，抑扬顿挫的声调，恰到好处的停顿，准确传神地表达出古诗的情感，如适时用以指导朗读，能让学生细心体味出诗的平仄、声韵、节奏，激起情感的涌动，更好地读出情意，读出诗味。
资源整合，领悟诗蕴
传统的古诗教学一般一节课就学一首诗，松弛的教学进度、狭小的教学容量，既不利于学生积累古诗，又不利于学生领悟诗蕴。
“为学之道在厚积而薄发。”惟有“积”之深厚，才有“发”之喷薄。《课程标准》提倡小学生积累古诗，并规定了背诵篇目。基于这些，我们在教学时应该充分利用网络资源，收集与所教诗歌有关联的诗，进行资源整合，拓展学习内容，深入体会以教材诗歌为代表的同一主题诗歌蕴藏的意义，从而帮助学生积累古诗，提高文化底蕴。
如前面所提到在教学《示儿》一诗时，就以爱国情感为主线，整合了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《题临安邸》、《十一月四日风雨大作》等爱国诗篇，有利于学生体会诗人们深沉的爱国情感。
在教学杜甫的《闻官军收河南河北》时，为了让学生深入体会杜甫听到官军收复蓟北“喜欲狂”的原因，我用多媒体出示了杜甫在战乱时期的三首代表作：《春望》、《石壕吏》、《月夜》，引导学生体会安史之乱给国家、给人民、给杜甫一家带来的深重灾难，明白了正是由于战乱造成的悲苦太多，才有战乱平息之后一反常态的“喜欲狂”啊！诗歌的意蕴得以开掘，诗人的情怀得以剖露。
又如在教学《暮江吟》时，可以“月”这一母线为主题，整合多首相似的古诗词资源，进行较为开放的古诗教学，引导学生“既入乎其内，又出乎其外”地欣赏古诗。如收集李白的《古朗月行》、苏轼的《水调歌头》、张继的《枫桥夜泊》等诗词，既丰富了教学内容，又增加了学生的古诗词积累，还让学生明白同样的景物在不同的心境之中会被赋予不同的意蕴，“一切景语皆情语，一切情语皆景语”，有助于提高学生的文学素养。课后布置学生“收集写月的诗词，理解诗人的情感”，将学生学习古诗的兴趣延伸到了课外，将古诗的整合引向了更广阔的时空，长此训练，学生的审美鉴赏能力必将得到极大提高。
有人说，如果课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体就是一片锦上添花的绿叶，我想说，如果古诗教学是一幅灵动的画，那么多媒体就是一支画龙点睛的笔。它辅得“精”辅得“巧”，把古诗的魅力展现得淋漓尽致。当我们充分并恰到好处地运用多媒体手段来为我们的教学服务时，它必将成为清风活水，让我们的古诗教学异彩纷呈！
参考文献：
《让古诗教学充满灵秀之美》 潘秀玲
《让古诗教学充满魅力》 黄月月
《感受古文化的“满园春色”》 万庆
3.形容人生阅历丰富的词语历练老成：lì liàn lǎo chéng，历练：长久从事而有经验；老成：阅历多。指阅历丰富，练达世事。作谓语、定语；用于人的阅历。
老成历练：lǎo chéng lì liàn，老成：阅历多；历练：长久从事而有经验。指阅历丰富，练达世事。作谓语、定语；用于人的阅历。
老江湖：lǎo jiāng hú，指在外多年，很有阅历，非常世故的人。作主语、宾语、定语；指很有阅历。
阅人多矣：yuè rén duō yǐ，形容人阅历多，跟各种各样的人打过交道，一眼就能看出人的好坏以至于他的前程。作谓语；用于处事。
饱经沧桑：bǎo jīng cāng sāng，饱：充分。沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。作谓语、定语；用于阅历深。
4.形容经历的古诗词描写经历的诗句
《万岁楼》
年代： 唐 作者： 王昌龄
江上巍巍万岁楼，不知经历几千秋。年年喜见山长在，
日日悲看水独流。猿狖何曾离暮岭，鸬鹚空自泛寒洲。
谁堪登望云烟里，向晚茫茫发旅愁。
《醉落魄/一斛珠》
年代： 宋 作者： 沈瀛
时光盛逼。杯盘渐渐来收拾。主人便欲连客。末后殷勤，一著怎生得。
来时便有归时刻。归时便是来时迹。世间万事曾经历。只看如今，无不散筵席。
《早春即事呈刘员外》
年代： 唐 作者： 杨巨源
明朝晴暖即相随，肯信春光被雨欺。且任文书堆案上，
免令杯酒负花时。马蹄经历须应遍，莺语叮咛已怪迟。
更待杂芳成艳锦，邺中争唱仲宣诗。
5.强调历史经验的重要性的名句在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差.这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人.爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象.相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱.因为他懂得人生，知道世情的甘苦. —— 南怀瑾 谁给我一滴水， 我便回报他整个大海. —— 华 梅 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言. —— 华盛顿 君子在下位则多谤，在上位则多誉；小人在下位则多誉，在上位则多谤. —— 柳宗元 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值. —— 歌德 君子赠人以言，庶人赠人以财. —— 荀况 时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀. —— 莎士比亚 如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事. —— 卡耐基 原谅敌人要比原谅朋友容易. —— 狄尔治夫人 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也. —— 朱熹 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉. —— 周恩来 任何一个可信的道理都是真理的一种形象. —— 布莱克 因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野. —— 赫尔岑 真理不存在于丑化了的现实里. —— 乔治·桑 真理的小小钻石是多麽罕见难得，但一经开采琢磨，便能经久、坚硬而晶亮. —— 贝弗里奇 一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素. —— 高尔基 在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！ —— 爱因斯坦 真理是时间的孩子，不是权威的孩子. —— 布莱希特 寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干. —— 帕斯捷尔纳克 尊重人不应该胜于尊重真理. —— 柏拉图 只有忠实于事实，才能忠实于真理. —— 周恩来 真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡. —— 李四光 关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来. —— 歌德 必须有勇气正视无情的真理. —— 列宁 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的. —— 爱因斯坦 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤…… —— 克罗齐 对真理的追求比对真理的占有更为可贵. —— 莱辛 怀疑并不是缺点.总是疑，而并不下断语，这才是缺点. —— 鲁迅 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！ —— 郭沫若 人的天职在勇于探索真理. —— 哥白尼 真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里. —— 莱辛 坚持真理的人是伟大的. —— 雨果 越是接近真理，便愈加发现真理的迷人. —— 拉美特利 如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了. —— 罗曼·罗兰 在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益. —— 爱尔维修 一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务. —— 博克 不用相当的独立功夫，不论在哪个严重的问题上都不能找出真理；谁怕用功夫，谁就无法找到真理. —— 列宁 一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命. —— 门捷列夫 真理的旅行，是不用入境证的. —— 约里奥·居里 我们探求真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰. —— 桑塔耶纳 一时强弱在于力，千秋胜负在于理. —— 曹禺 真理是时间的女儿. —— 达·芬奇 真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它. —— 伽利略 最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂. —— 马克思 真理尽管苦涩，然而鲜明. —— 普托里尼 错误经不起失败，但是真理却不怕失败. —— 泰戈尔 一个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不足的情况下轻易做出结论. —— 贝弗里奇 事莫明于有效，论莫定于有证. —— 王充。