幼儿文学是适应3-6 岁幼儿阅读或听赏的由成人作者创作或改编的符合幼
儿审美需求的幼儿故事、童话、散文，以及儿歌、幼儿诗等各种文学体裁的总和。
幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮。优秀文学作品，一方面可以提高
幼儿的语言表达能力，一方面可以让幼儿从中感受大自然的美妙，从中了解社会，
找到自我，发展思维能力。更重要的是，幼儿文学以其文学的特质，以其生动形象
的艺术魅力对幼儿进行“人性之熏陶”，从而促进幼儿“体、智、德、美全面发展”。
在这里，我仅就幼儿文学中蕴涵的德育作用谈谈我的看法。
幼儿德育主要包括五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等）教
育、革命理想和革命传统教育、集体主义教育、自觉纪律教育、文明礼貌教育等。
心理学家研究表明，幼儿期的2-7 岁是一个人的个性、品德开始形成的重要
时期。进入幼儿时期，儿童对道德概念的理解和对道德判断的能力有了进一步的
发展，但这个时期的幼儿仍然是他性道德占主导地位，主要还是按外在的原则和
要求进行调节，而且由于幼儿心理发展水平的限制和生活经验的局限，他们对道
德概念和判断还带有明显的具体形象性。幼儿文学主要通过语言塑造形象以反
映生活，在帮助幼儿培养正确的道德情感、道德行为方面具有重要作用。
一、幼儿文学中蕴涵爱祖国教育
“祖国”的概念是抽象的，但是幼儿生活在祖国的怀抱之中，每日每时都接触
到祖国的自然、社会、语言、文学以及赋予民族传统色彩的各种事物和现象。这都
为爱祖国教育提供可能。由于受幼儿发展水平和认识规律所制约，幼儿的爱祖国
教育只能是初步的爱祖国启蒙教育，即爱祖国情感的培养。
幼儿的情感具有易感性，所以以鲜明的形象、生动的语言构成的幼儿文学作
品具有强烈的感染力，能引起***鸣和相应的情感。
幼儿文学中有很多关于国家领袖、革命前辈和英雄模范人物为国、为民的故
事，外国侵略者侵略中国和中国人民反抗侵略的故事等等。一次，我带学生到幼
儿园实习，正逢国庆，幼儿园进行了一系列爱祖国专题教育活动。我听了一节公
开课，年轻的老师声情并茂地为小朋友讲述了王二小的故事，同时配以多媒体画
面，小朋友听得特别认真，有的还流下了眼泪。“老师，王二小真了不起！”“老师，
我还知道黄继光的故事。我想讲给大家听。”一个小朋友站了起来。得到老师的
许可后，他给大家讲了黄继光舍身为国的事迹。虽然奶声奶气，但可以看出他的
敬仰。这下可热闹了，小朋友们纷纷举手要把自己知道的故事说出来。这堂课结
束之时，老师问小朋友：“这些英雄人物都有什么相同之处？”“勇敢”“机智”“聪明”
“他们为什么会这样？”“他们要保护其他人”“他们恨日本鬼子”“你们说的都
对。他们勇敢，保护别人，打敌人，最终是为了保护我们的祖国。”老师总结。“祖
国”孩子们神情凝重，嘴里念念有词。
爱祖国教育内容很多，我们还可以通过传说、神话、散文让幼儿了解祖国的名
山大川、物产、民族工艺等。
在孩子的心中树立伟大祖国的形象，不是一日二日之事，而是一个日积月累、
潜移默化的过程。多次地、不断地用形象具体的带有强烈情感色彩的幼儿文学作
品以及一些相关活动打动他们，才能使幼儿心灵中爱的情感和对祖国的自豪感产
生***鸣，并得到深化，最终形成爱祖国的动力定型。
二、幼儿文学中蕴涵爱科学教育
爱科学教育就是要求幼儿初步树立科学的世界观，用科学的观点和方法去认
识问题、分析问题和处理问题，逐步培养科学的态度和事实求是的精神。
幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地
探究周围世界。他们什么都想知道，他们的问题没完没了。正如杜威所说，儿童
有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱
来的特点。
幼儿文学中专门向幼儿介绍知识的动物儿歌、植物儿歌、知识童话等知识性
幼儿文学作品在引导幼儿具有初步的科学知识方面功不可没。他们不仅可以让
幼儿保持好奇心和探究欲望，还可以使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而增长
知识，扩展眼界，激发他们的求知兴趣。比如叶永烈《圆圆和方方》，作家塑造了圆
圆和方方两个童话形象，让他们一会儿变成棋子、砖头、田地、自行车，一会儿变成
油罐、算盘、汽车、人造卫星，比试本领高低，使小朋友了解圆形和方形物体的各自
用途。
三、幼儿文学中蕴涵集体主义教育
社会主义现代化事业是集体的事业，孩子是未来的建设者，因此，必须对幼儿
进行集体主义教育，养成集体主义思想品质。集体主义教育，要培养幼儿热爱集
体、关心集体，有集体责任感、荣誉感、义务感。还要培养幼儿互相帮助、互相关心、
团结友爱的精神。
一味的说教只会让孩子觉得枯燥无味，幼儿文学作品美好的主题、有趣的题
材、生动的情