1. 苏教版语23课雾凇课文郎读：第23课《雾凇》四年级上册语文
2. 雾凇
三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美
丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。?
雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间,松
花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。这样,松花江流经市区的时候,非但不
结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风
飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地,灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气,慢
慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线,逐渐变成银条,最后十里长堤上全
都是银松雪柳了。
3. 课文解读
（1）《雾凇》是一篇优美的写景散文。作者以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景
象，并说明了雾凇奇观形成的原因。这篇散文虽然篇幅不长，但语言却精练、优美。
（2）本文第一自然段，作者用“三九严寒，大地冰封”两个成语交代了雾凇出现的季节，给人一种
凝练、厚重、大气磅礴之感， 接着以“松花江畔的十里长提----缀满枝头”告诉了我们雾凇的地点
和雾凇之壮观， “洁白晶莹、银光闪烁”，寥寥两词一语却再现了雾凇的美丽韵致，有惜墨如金之
妙。
（3）第二自然段层次清楚，条理有序。作者先简而言之，用科学的方式概括介绍雾凇的形成原因，
让读者对雾凇的成因心中有个概况，明白雾凇形成必须满足两个条件：过于饱和的水气和遇冷凝
结，然后作者用语文的方式具体描述吉林雾凇形成的过程，使人真实可感。
（4）首先，丰满水库的水排出时达到4摄氏度，流经市区时与市区的低气温造成温差而形成雾气，
这就满足了第一个条件——饱和的水汽。
（5）“弥漫、随风飘荡、涌、笼罩、淹没”这些诗意的词语写出了浓浓雾气随气流飘涌两岸的动态
奇观，读来如徜徉其中，深感大自然的神奇。
（6）吉林向来有“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”的说法，可见雾也是一景。夜幕降临时，气
温下降到零下30摄氏度左右时，这些飘散的雾气遇冷凝结，这就满足了第二个条件。
（7）作者运用了“慢慢地、轻轻地、一层又一层地、镀”等人性化的语言，描写了由雾气变成雾凇
的美妙动人的过程。而其中表示顺序的词语“最初、逐渐、最后”，又使这一诗情画意的朦胧动态
变得清晰，有章可循。读起来令人震撼的不仅是雾凇形成的奇妙景观，还有作者那诗化了的语言。
（8）第三自然段写早上人们漫步松花江畔观赏雾凇的感受。这是对上一段最后一句的承接，是人们
在了解了雾凇的形成原因和过程之后的深情欣赏和尽情享受。
（9）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是人们对千姿百态的琼枝玉树在一夜之间惊现的赞叹，
是奇美的视觉刺激后的自然流露，是对大自然神奇美妙的由衷抒怀。同时它也呼应了开头，首尾衔
接，浑然一体。
（10）整篇课文，简洁不失饱满，明快不乏韵致，三段看似独立又相融暗通，因此如何从三段的内
在联系中整体把握教学也是教师备课时需要思量的。