第一个“长”的意思是――生长；第二个“长”的意思是――创造。
从第二个“长”体会到这歌谣的“根”就是祖祖辈辈一代又一代生活在那块土地上的人。写出了那个地方歌谣的蓬勃生机和活力，也让这个句子带着一种诗性的美。
本文从“月色美、歌谣美、故事美、童谣美”四方面带学生体会作者心中夏夜的美妙。用多种朗读方式让学生体会歌谣、童谣的美，让作者明白了母亲在歌谣中把对故乡的爱传递给了“我”，明白母亲也要“我”爱自己的家乡，要“我”建设家乡。
理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”这句话中2个“长”意思的不同。（生长、流传）。母亲用歌谣把故乡的美，伴着月光给了“我”，让一颗混沌的童心豁然开朗。她真是“我”的启蒙老师！
扩展资料
《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，作者回忆了童年时，在夏夜里，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了对母亲的感激、怀念之情。
作者的原文题为《月光母亲》，进入教材后题目改为《月光启蒙》。他曾说过这样一段话：“母亲不识字，却是我的启蒙老师……”其中，“启蒙”是重中之重。剖析启蒙，从表象看，母亲通过“为我唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语”，给“我”以启蒙；
从更深层次看，可理解为母亲用她甜甜的嗓音唱着那明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，启发了“我”的想象，让“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣。
在母亲的歌谣声中，“我”享受着月夜的宁静与清幽，感受着母亲的圣洁与美丽。母亲通过歌谣不仅传递了她对“我”的爱，同时也把对故乡的爱、对生活的爱传递给了“我”，这就是“爱”的启蒙。