1. 高鼎的村居改写成一篇散文500字以上
诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝，黄莺在天上飞着早春，烟雾般地凝聚着，农历二月、纸鸢。村里的孩子们放学急忙跑回家，草长莺飞。儿童，随风摆动，欢快地歌唱，放起了风筝，黄莺飞来飞去。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了，趁着刮起的东风，杨柳拂堤。杨柳披着长长的绿枝条，为美好的春光平添了几分生机和希望，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
小草长出了嫩绿的芽儿，儿童们兴致勃勃地放风筝，好像在轻轻地抚摸着堤岸，趁着东风劲吹的时机。在水泽和草木间蒸发的水汽，村子前后青草渐渐发芽生长。早春二月。
孩子们放学回来的早、东风。堤旁的杨柳长长的枝条，把风筝放上蓝天。有景有人有事
2. 把高鼎的《村居》改写成记叙文《村居》改写
地上的草儿在旺盛地生长，天上的莺在自由自在地飞翔，它们争着报信：“春天来了！春天来了！”诗人高鼎信步迈上村头的河堤，欣赏迷人的春色。蜿蜒的小河宛如一条明净的带子伸向了远方。沉睡了一冬天的小河苏醒了，河水绿盈盈的，微波泛起，这儿一群鸭，那儿几只鹅嬉笑着、追逐着，享受着春风姑娘带来的无限乐趣。堤岸上，一排排碧玉般的杨柳树，正忙着舒展开绿丝带般的长发，随着春风姑娘的节奏，飘拂摇曳，翩翩起舞呢！杨柳树间的空隙也不缺乏色彩：不知名的野花，五颜六色地伸出了小脑袋，为它们穿上了崭新的“绣花鞋”。不远处，几棵桃树也露出了笑脸，辛勤的蜜蜂早已在粉红色的花瓣间忙开了……这一派生机勃勃的景象让高鼎沉醉其中，流连忘返。“上天了！上天了！”一个小孩清脆的叫声唤醒了陶醉在迷人春光中的高鼎。原来几个刚放学回家的孩子趁着和煦的春风放风筝来了。看，那个梳着独角辫子的小孩，右手拽着风筝，左手拿着线轴，沿着河堤，快活地向前跑去，跑着跑着，右手忽然一松，那风筝便飞到了他的头顶上，他再放线，那风筝听话似的冲向天空，呼朋引伴去了。高鼎注意看着这只风筝那只风筝又飞天空。转瞬间，天空中成了风筝的海洋：蜻蜓、老鹰、蝴蝶……各式各样，争奇斗妍！此情此景让高鼎诗兴大发，情不自禁，脱口而出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3. 村居 高鼎改写散文
地上的草儿在旺盛地生长，天上的莺在自由自在地飞翔，它们争着报信：“春天来了！春天来了！”诗人高鼎信步迈上村头的河堤，欣赏迷人的春色。
蜿蜒的小河宛如一条明净的带子伸向了远方。沉睡了一冬天的小河苏醒了，河水绿盈盈的，微波泛起，这儿一群鸭，那儿几只鹅嬉笑着、追逐着，享受着春风姑娘带来的无限乐趣。
堤岸上，一排排碧玉般的杨柳树，正忙着舒展开绿丝带般的长发，随着春风姑娘的节奏，飘拂摇曳，翩翩起舞呢！杨柳树间的空隙也不缺乏色彩：不知名的野花，五颜六色地伸出了小脑袋，为它们穿上了崭新的“绣花鞋”。不远处，几棵桃树也露出了笑脸，辛勤的蜜蜂早已在粉红色的花瓣间忙开了……这一派生机勃勃的景象让高鼎沉醉其中，流连忘返。
“上天了！上天了！”一个小孩清脆的叫声唤醒了陶醉在迷人春光中的高鼎。原来几个刚放学回家的孩子趁着和煦的春风放风筝来了。
看，那个梳着独角辫子的小孩，右手拽着风筝，左手拿着线轴，沿着河堤，快活地向前跑去，跑着跑着，右手忽然一松，那风筝便飞到了他的头顶上，他再放线，那风筝听话似的冲向天空，呼朋引伴去了。高鼎注意看着这只风筝那只风筝又飞天空。
转瞬间，天空中成了风筝的海洋：蜻蜓、老鹰、蝴蝶……各式各样，争奇斗妍！此情此景让高鼎诗兴大发，情不自禁，脱口而出： 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
4. 古诗《村居》改写作文古诗《村居》改写春季的一天，高鼎出门散步，看见小草早已探出了嫩绿的小脑袋。
先长出的小草摇摇摆摆，像是在召唤其它的伙伴。空中传来几声黄莺的啼声，高鼎抬头一看，有两只黄莺正在相互追赶，玩耍嬉戏。
这正是阳春二月，高鼎来到堤岸上，欣赏着美丽的春景。这时，有几根柳枝轻轻地碰了他几下。
高鼎抬头一看，发现身边的一棵柳树，正在用它嫩绿的枝条抚摸着堤岸。高鼎又走了几步，发现前面越来越模糊——原来是水泽和草木蒸发的水汽，烟雾般的凝聚着，他如置身于仙境一般。
村里的孩子们放学了，他们一路上也没怎么耽搁，回来得特别早。孩子们回家之后，又连忙拿起风筝迅速跑出门来，趁着浩荡的东风，快活地放起了风筝。
这时，诗人高鼎也跑过去凑热闹，说：“能不能加我一个？”那些孩子都同意加上高鼎。于是，高鼎和孩子们快活地玩儿起了放风筝。
天黑了下来，孩子们都依依不舍地收了风筝离开了，高鼎也有些不舍——因为他好久都没有这么开心地玩儿过了。回到家，他便写下一首诗来抒发自己的情感：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。题为《村居》。
高鼎看着这首诗，又想起了今天放风筝的情景，情不自禁地笑了。因为，他今天太开心了。
5. 把高鼎的村居改写成文包诗清咸丰年间， *** 政治腐败。一心想通过科举考试踏上仕途的高鼎怀才不遇，和众多的心高志远却失意人生的读书人一样——苦闷彷徨。
一天，在朋友的邀请下，郁郁寡欢的高鼎去村郊散心解闷。乡村的二月是最生气勃勃的季节。阳光娇艳明媚，空气清新润朗。泥土中散发着绿草的清香，鹅黄淡绿的草儿被风儿梳理得柔顺鲜润。蓝天碧空如洗，把整个田野映衬得更加亮丽生动。莺儿在天地间自由自在地飞翔。听到它们发出悦耳得鸣叫声，高鼎得心情一下子变得轻盈愉快起来。
他沿着堤岸漫步。河边的杨柳像善舞的女孩子，在春风中一会儿扭动着苗条的腰身，轻盈得曼舞；一会又用她们那柔软纤细的枝叶去轻拂堤岸------草青、水静、柳绿、莺飞，好一幅江南乡村风景图啊！高鼎完全沉醉在这美好的春色中了。
“放得高些，再高些！”忽然，高鼎听到了孩子们得嘻笑声。循声望去，只见几个放学早归得小童，正趁着和暖得春风，忙着放风筝呢。已经有一只风筝飞上天空，那是孩子们自己用纸糊成得老鹰风筝。高鼎被乡村孩子们无拘无束的欢笑声所感染，举头凝望天空中随风高飞得风筝，他发现：风筝竟有着与乡村山水及孩子们的欢笑声一样的悠游自在！
一瞬间，他一下子领悟到了陶渊明为何会放弃功名，归隐山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和热爱起这乡村安逸无忧的生活了。
天色渐晚，他恋恋不舍地踏上归家之路。此时的他心中少了那份沉重和压抑，多了一份淡泊和超脱。
一瞬间，他一下子领悟到了陶渊明为何会放弃功名，归隐山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和热爱起这乡村安逸无忧的生活了。此情此景，高鼎情不自禁地轻吟道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
6. 把村居改成作文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄。溪的两边，长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞。瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，那是谁呢？原来是溪前的一棵大柏树呀！柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去，那儿还种植这一大片的禾苗呢！
屋里，满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。老爷爷笑着对老奶奶说：“你哟，可真是越来越年轻，越来越漂亮了哟！”老奶奶一听，可乐了，说：“甭说这个，是不是今天又做错了什么事，回来巴结我呀？”
这时，太阳已经在当空高照。
大儿子十分勤快，再溪边的田间地头种豆。望着刚发芽的苗儿，大儿子甩了一把汗，高兴地说：“今年一定是个大丰收，到了秋天，我要给爹娘和弟弟们一个惊喜！”
二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢！他一边编织一边想：等到鸡笼编织完后，小公鸡便可以住进来，这可是它们既安全又舒适的家呢！
小儿子趴在溪边剥莲蓬吃，还喃喃自语地念叨着：“人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们带个去！”瞧，他正忙得不亦乐乎呢！
7. 将高鼎的《村居》改写成优美的散文这是一个阳光明媚的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花，到处洋溢着盎然的春色。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌。
屋子内，刚刚还沉浸在美梦中的诗人高鼎被鸟儿的歌声惊醒了，他揉揉惺忪的睡眼，这才发现：天已大亮了。于是高鼎立即穿衣起床。当他打开房门的那一瞬，就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了。他情不自禁地张开双臂，闭上眼睛，深吸着春天醉人的气息，仿佛自己也融入了其中。此时此刻的高鼎，面对如此的大好春光，立即萌发了写生的念头。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出发了。
一路上，鸟儿和他同歌，蝴蝶与他***舞。那拂面的柔风，扑鼻的花香，更使他兴致倍增。来到一块离河堤不远的空地上，高鼎停下了脚步。“此处实乃作画之宝地啊！”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具，专心致志地绘起了眼前的美景。
翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长；成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏。岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝，随着春天的节奏跳起了舞。这时，一阵和煦的东风拂面而来，吹来了一片欢声笑语，吹来了一群活蹦乱跳的身影。原来孩子们今天学放得早，大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝。“放风筝喽！”在大家的一片欢呼声中，五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天。此刻的孩子们像一个个春天的精灵，在春风中自由自在地追逐嬉戏着……
高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁诗兴大发，提笔在画上写下了——
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 满意请点采纳~谢谢
8. 把《村居》这首诗改写成一篇文章80字怎么改文章：二月的时光，正是早春。
青草从地底下探出头来，黄莺也飞来飞去。杨柳已经抽条，在风中抚弄着自己嫩绿的枝条在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳也似乎都陶醉在这浓丽的景色中。调皮的孩子们放了学就忙忙地跑回家，呼朋引伴大家一起趁着东风放纸鸢。
原诗：村居 作者：高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
赏析：《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。
早春二月“草长莺飞”这些景象跃然纸上，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛。“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。
枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。颈联和尾联写人物活动。
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。 作者简介：高鼎（1821~1861），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
清代后期诗人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少，而他的《村居》诗却使他名传后世。
著有《村居》、《拙吾诗稿》等。