鉴赏散文的意境美和情感美
“散文是美文”，散文自有其对特定意境的追求；何谓意境？散文中的“意，’是作者在文中流露出的思想感情。这种感情，必须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。鉴赏散文的意境美就要深入阅读作品，捕捉作者所构筑的“意”与“境”，从而把握作品的主旨。鉴赏散文的情感美，可以通过深入阅读、发挥想象、换位思考的方式来实现。
《谈生命》对于初中生来说比较抽象,容易仅从语言的角度欣赏文章,在谈到人生意义上也就是从小在政治课上收获的内容,课堂也易流于表面.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.学生欣赏文章不难,关键是能否在课堂上与作品产生***鸣或有自己独特的情感体验.这堂课通过各种方法深入浅出地为我们展现了富有活力的生命,激发了积极真实的对生命的思考.教师不是凭空让学生畅所欲言,而是建立在对文章的字斟句酌上,体会出作者积极乐观的人生态度,感悟人生的真谛,进而思考自己的人生之路.多媒体出现的自然景物,感人画面以及教师推荐的生活方式,无不提示引导着学生,生命是平凡的,生命是可爱的,生命是可敬的,生命的意义在于追求的过程,生命的意义在你的生活里,在你的心里。
为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言；为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。