在网上看到小学生写的这几组诗，真是膜拜了。
孩子，确实是天生的诗人。
他们的想象天马行空，文字如此有画面感，音律动人，直入心扉。
《灯》
姜二嫚|七岁
灯把黑夜
烫了一个洞
《光》
姜二嫚 | 六岁
晚上
我打着手电筒散步
累了就拿它当拐杖
我拄着一束光
《回到地面》
朵朵 | 五岁
要是笑过了头
你就会飞到天上去
要想回到地面
你就必须做一件伤心事
《眼睛》
陈科全 | 八岁
我的眼睛很大很大
装得下高山
装得下大海
装得下蓝天
装得下整个世界
我的眼睛很小很小
有时遇到心事
就连两行泪
也装不下
经常在朋友圈看到一个妈妈晒自己女儿的诗，她的女儿妮妮是我们眼里别人家的孩子。学习好，自律，爱好广泛。六年级了，仍有时间做自己喜欢的事。
她的女儿跟女儿田小歪曾是幼儿园同学，幼儿园期间，就是班里的小明星，还是班里的故事大王，会讲很多有趣的故事。
我也曾向妮妮的妈妈请教过，妮妮的语言表达能力怎么如此好？
她说：这个可能和家庭氛围有关。她们一家人都爱说话。尤其是妮妮小时候，外婆看到什么就说什么，几乎嘴都没停过。
前一段时间我去听一个关于儿童早期阅读的讲座。了解到，阅读在胎儿五个月就可以开始。
刚出生的婴儿就可以开始看绘本了，从最初的一两秒看黑白图片开始。渐渐增加阅读时间和文字量。
小孩子1岁以前虽然不会说话，但是他的小耳朵可是在认真听的，经常跟他说话，可以刺激小孩子的语言能力，那些词语都储藏在他的小脑袋里。
2岁的时候，是孩子的口头语言发育的关键期，他开始牙牙学语，需要大量的语言刺激，多跟孩子说话，面对着他，让他看到你的表情，你的嘴部动作。他开始一遍遍模拟你嘴部的动作，调动嘴部肌肉，吐出更多的新词。
给孩子读绘本，讲故事是帮助孩子提高语言能力的好方法，好的童书为孩子提供良好的心智培养空间。
4岁正是孩子语言表达能力的飞跃期，这个时候提供多给孩子读诗，读故事，能增强孩子语言的宽度和深度。
尤其是诗话的语言，带有韵律感的节奏，朗朗上口，特别适合这个年龄段的孩子。
现在想来有些后悔，当时给女儿选的童书以故事性为主，在她两三岁就听字数比较多的晚安故事和童话故事，到了四五岁还是听这些，没有一个阅读的渐变过程。现在她11岁了，只喜欢小说，对诗歌和散文兴趣都不大。
妮妮小的时候，她的父母给她提供了更多选择，诗歌，散文，故事。小学一年级就开始尝试写诗。
最初，她是把看到的故事改变成诗。
小亭子
妮妮 ? | 七岁
蘑菇是寂寞的小亭子
只有下雨青蛙才来躲雨
雨停了…
青蛙走了…
亭子里顿时冷冷清清…
渐渐地就有了越来越多自己的思想融入。
写诗，是孩子和文字的一场游戏。
四季?我
妮妮| 十岁
风悠悠地吹起来了
叶从树上飘落
打着旋儿飘落
在风中起舞 带着金黄的梦
是呀 ? 叶怎能不快乐
松软的泥土中
冒出新的生命
如丝绸般柔软 如生命般嫩绿
一切是多么新奇
是呀 ? 种子怎能不快乐
灿烂的阳光中
大自然尽情歌唱
蝉 努力展示
在阳光中拉出新的曲目
是呀 ? 蝉怎能不快乐
白色的梦境
映出雪花的身姿
一片片精致 一片片独特
在大地上 ?绽放冬之花
是呀 ? 雪花怎能不快乐
这一切 ?存于我的脑中
在时间之河 ? 静静流淌
希望在每一天升起
在日月交替之时
是呀 ? 我怎能不快乐
王小波的一句话： 一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。
诗歌，是触发我们心中“诗意”的一种存在。 感受、捕捉生命中的“诗意”能给一个人的心灵带来莫大的喜悦，拥有这种感受能力的人，可以说是相当幸运的。
给孩子读诗，在童年为他种下一颗诗意的种子，让他领略文字之美，也是为他打开一扇看世界的窗。
一个人，爱上阅读，爱上文字，即便成年之后，囿于钢筋水泥之中，困于斗室之中，陷入纷繁杂琐之中， 文字却能将他带入到风景无边的前方。
套用清华附小校长窦桂梅的话， 琅琅书声，就是孩子的朗朗乾坤。
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作者简介：悠然 曾经的媒体人，现全职陪伴两个孩子成长，专注育儿与女性情感，正面管教认证讲师。在纷杂的生活间隙，依然有仰望蓝天的憧憬，文字或许是最好的方式。