悯农学习难点：培养吟唱古诗的兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地吟唱。
解析：古诗是古人写的诗句，年代久远，里面字词意思，以及语言习惯和现在不同，吟唱古诗的兴趣不大，现在生活条件好，小孩吃的东西丰富，不珍惜粮食。
古代和现在相差几千年，古诗节奏和韵律美，带感情吟唱对学生来说，是难点，所以写培养吟唱古诗的兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地吟唱。
出自唐代李绅《悯农二首》，原文：
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
译文：
春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，却仍有劳苦农民被饿死。
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
赏析：
第一首一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
“四海无闲田，农夫犹饿死。”诗的后两句是说，普天之下，没有荒废不种的土地，劳苦农民，仍然要饿死。
第三句推而广之，描述四海之内，荒地变良田。这和前两句联系起来，便构成了到处硕果累累，遍地丰收的景象。“引满”是为了更有力的“发”。前三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民巨大的贡献和无穷的创造力，就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
丰收了又怎样呢？“农夫犹饿死”，它不仅使前后内容连贯起来了，也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己呢，还是两手空空，惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索：是谁制造了人间悲剧？
答案是很清楚的。诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找。这就把矛头直指不合理的社会财富分配制度。