知识与教育
文/徐志海
昨晚读书，看了余秋雨的几篇散文。感慨于他的知识渊博与教授级别的口吻，以夹叙夹议的写作手法貌似鲁迅先生的杂文笔调，解释着中国文人对待中国文化乃至汉民族文化的理解，以苦苦追寻和旅游解说，一段一段的反思、又疑问且自答的方式，诠释着他每到一处旅游胜地的感受。
我备受鼓舞和推崇他的探索与发现精神。探索未知发现现状，是余师傅的真知灼见。他用迅雷不遮掩耳之势的敏锐眼光，独到的寻觅到历史和现实的尖锐差异以及事实证明出来的问题。且用哲理诠释出哲学来，犹如大浪淘沙般的掏出文化知识的深邃来，这是何等的入木三分。我是完全浸透入到他的《阳关雪》和《白莲洞》里了。
没有只好，只有最好的形象，只属于他秋雨散文随笔杂文篇了。
有人问：知识和信息是如何区别的？
我认为，知识是存在于书本里面的。能改变你的思维，想法，甚至是看了以后能够运用到现实生活里面的。也可许是碎片的某个历史教训，或者是总结，长期积累而成的、得到自己认知面的复面加以综合的整理资源，乃谓之知识。但是必须由书本里长期汲纳所取而成。
信息是新闻、网络、媒体、八卦而已。貌似这样的东西能够给你所反映的负面影响，是很难汇拢成多大有用的知识。所以所谓的这些，我称之谓:信息。信息它不能给我有多大的好处，变成有用的知识。
用知识武装的头脑是不可战胜的。知识就是力量，知识就是榜样。
就是带着这样如饥似渴的求知欲，我才深知学习、教育很重要。自己没有了文凭，不懂知识已经有些惋惜，不能让自己的儿女没有知识。
重视知识的民族是一个有希望的民族，重视教育的家庭是一个有希望的家庭。
所以，今晚我又决心陪女儿学习、读书、认知识理。
走到书架旁取出前不久给女儿买的《爱心树》。这本书是绿皮的。一个小男孩正仰着头，用期待的眼神看着一棵大树，他伸直了双手欲要索取树枝给予他的红苹果。
很形象的爱心树。很有母性的女同志，原来她是一棵树，她叶枝茂盛，伟岸挺直，远看像农舍人家，近看像小兵张嘎。
“真是美丽漂亮！”女儿形象的说。
我和女儿只看了四页，但是我疑问很多。为什么是掉落一颗苹果呢？而不是一颗桃子或者香蕉呢？难道是想让这个孩子平平安安吗？为什么第一页只有一条茂密的树枝，却落下来一片叶子。第二页大片的空白书纸里只有一棵脊梁挺直的树身，然而最角落处却又有一只小孩的脚。让人很暇想。第三页是这棵树她似斜弯了腰，两条似双手的树枝深的长长的，第四页又是大片的空白，然而却在角落处一个小男孩的出现，喧闹了纸张，只见小男孩他喜笑颜开，正向大树怀抱奔跑过来。
“噢，我明白了。”我心道，并说了出来，“原来，刚才那一只脚是这个小男孩的脚。”我继续解释给女儿听，“你看这个小男孩，还喜笑颜开。还有，这棵大树正向他伸出双手，表示来我的怀抱。还有这树叶、枝条和刚才那两幅图画不一样，有所变化，你看、你看。”女儿供耳细听，看着我用手指着图片。
女儿也发出了疑问:“这只是一棵大树，为什么喜欢一个男孩儿？”
我也不知道，很富有想象力的图片却如此开动脑筋。这是一本书，我们却入了局。前四页却只有图片，我之前也没看过这样的书和图片。
我处于好奇，又翻回第一页，看到只是一片奇特的落叶，“还只是一片叶子。”我说道。
“是啊，太单调。”女儿说。
“单调、单调？”单调代表什么呢？
这第一页大片的空白，只有一条茂密的树枝和一片正在掉落的树叶。女儿说它单调。
单调，代表了这棵树很孤独或者孤单。我用铅笔把这句话写在了这条树枝的空白处，并告诉女儿我想捋一捋这几幅图画的意思。
落叶，代表秋天来了或者是掉落的意思，有一种失落的感觉。我继续用铅笔写着，女儿的妈妈说:“你在写什么呢，沙沙作响。”
“由落叶我想到了，是一棵树枝到了应该落叶的时候了。”“我在写字。”我一边写，一边回答老婆的问话。
在女儿的督促下，我写下了七行文字。我说，“真是有趣，这空白之处就是让看过的人写读后感的。”
这时，女儿也吵吵着要求写疑问。我见女儿在落叶处写到:冬天，叶子都落了，为什么冬天的叶子要落呢？因为天冷了就该落了。
太有趣了，这样的图画，原来是一个美国人用钢笔绘画的。他的名字叫，谢尔.希尔弗斯坦。
我仔细看了看她的简介，真是一个了不起的绘画作家，还是一个多才多艺的乡村歌手。
鉴于好奇，我问女儿:想知道这棵爱心树的结尾故事吗。女儿点头，表示想知道。我随心翻看了最后几页。看到一个老头子坐在一棵空心的大树墩上。还有几行诗一样的分行文字以及对话，我才不禁意识到，原来这是母爱给予，子女无知索取的故事。
有些悲哀！在这悲情的故事里，其实现实中的父母，子女何尝不是这样呢？空巢的老人无私的奉献以为快乐，子女却无知的索求把老人的心血掏空却不知。有多少踩在父母肩膀上长大的子女，不知道心疼父母，却整天光知道吃喝玩乐的、花天酒地的人，昧着良心享受父母的馈赠，把自己的快乐建立在父母的痛苦之上。
这是个拥有母性大爱故事的树，同时表现出来的故事，应该和“爱”有关。
我认为这个“爱”，其中有三层意思。一则，大爱无疆是母亲给予的爱；二则是男女之间的爱情之“爱”，这个说法根据书图里的一句话“她爱上了一个小男孩”，结合后来老头坐在树墩上犹如两个互相搀扶、孤独且相依偎的恩爱老情侣而渗透的这个爱情观念也能被看出。三则，是朋友之间的后现代之友情。
我告诉女儿，这本书有知识，开动脑力，富有想象，今晚肯定是看不完了，只看这四页。别小看这四页，可得我俩在空白处写好多读后感的文字呢？
我告诉女儿用铅笔写读后感的好处，可以随时修改错别字和不正确的词句。还有就是便于再次读之，有不同的感想做对照，做参考。
我哄女儿睡觉后，久久不能平静。因为我看到《爱心树》的最后一页，那个男孩变成了老头，孤单单的坐在拥有树龄年轮却似空心的树墩上，悲衰的看着远方。是多么孤单寂寞啊！
我想起了远方的老家，那是一个诗与远方的地方。我是一个安在异乡为异客的游子，通过阅读《爱心树》我想家了。
为了生活我来到了异乡，为了工作我来到了异乡。
有工作的地方没有家，有家的地方却没有工作。他乡容纳不下灵魂，故乡安置不了肉身，一个叫家的地方找不到养家糊口的路，找到了养家糊口的地方却安不了家，从此便有了漂泊，有了远方，有了乡愁……
这不正是那个坐在树墩上发呆的老头，心中的寂寞吗？
只有不断教育孩子明理是非，他们才能懂得知识的作用以及日后从书本上明白自己的价值。有了对社会认知的价值观，才能分清自我、不被世俗迷浊。