《金色花》是泰戈尔《新月集》的名作。是一篇表现“爱和快乐”的好文章。
这是一首散文诗，有些译本就直接用分行体来排版，突出它“诗歌”的特点，其实，像这种不押韵的诗歌，倒是不一定要用形式美来表现诗意，因为散文诗自有其内在的流动的节奏与韵律。
对这篇文章的诗意解读，是从一个学生在阅读中普遍关注的问题中引起的。初读这篇文章，都会问，孩子找不到了，妈妈怎么还能安心读书做祷告呢？
以前我上这篇文章，总是最后归结到：这里有一种神圣、神秘的宗教气氛，是一种神的情感，所以平静、淡然而又深沉。这节课，我让学生先说。学生很聪明，他们会找到“我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”“再”“又”等字眼表明孩子和妈妈做这样的游戏不止一次了。这是“实”写。而开头第一句话，“假如我变成了一朵金色花，”“假如：一词又说明，这其实是一种想象，是虚写。全文就是这样，亦虚亦实，亦实亦虚，虚实相生。不过，全文应该还是而以想象为主，奇幻而又美妙，这就是诗歌选材立意的一个主要特点，优秀的诗人总是这样自由地飞翔在虚拟和现实之间的。
重视想象，虚实相生，有诗歌的选材方式，以上是第一点。
本文中，母亲、孩子：没有具体的姓名或地点。一切都没有特指。我让学生先期总结出“孩子”和“母亲”的特点。孩子是“天真、可爱、顽皮、快乐、幸福”的，母亲是“慈爱、美丽、圣洁、虔诚、智慧”的，而这些情感，其实也是一种具有集中而普遍意义的美好的性格体现。一般说来，散文是写实的，所写的人物或景物或地点都是具体真实的，有名有姓；而诗歌则是概括的，形象、时间、人物等都是概括性的；是抒发一种普遍的情感。
表达了人类普遍的情感，具有诗歌的立意方式。这是第二点。
再接着读，我和学生一起复习诗歌的基本要素，《金色花》中，有着内在的优美节奏与韵律，有一以贯之的核心意象“金色花”，有着具体完整的情景，在宁静圣洁的气氛里，变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。这些情境描写中，写的都是日常的事物，金色花、庭院、树下、花影、牛棚等，散文诗从本质上看，它属于诗，有诗的主观情绪抒发和美的幻想和想象，但内容上则保留了富有诗意的散文性细节描写。
具备诗歌的最基本要素，这是本文的第三个特点。
印度是一个信仰佛教和印度教的国家，在泰戈尔的散文诗中处处可见具有宗教意义的事物，时时洋溢着具有宗教意义的爱。所以尽管泰戈尔在写作这首散文诗时正是个人最不幸的时期，妻子去世，一双儿女夭亡，但他仍能写出这样富有童趣富有母爱的诗，来表现人类天性的美好圣洁的爱。
泰戈尔说，天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。真正的爱是无需用语言来表达的。佛说一花一世界，一朵金色花的绽放，那优美的姿态，淡淡的芳香，小小的投影，便是对这种爱的最深情的诠释。