? 第一张“古诗背诵小能手”
? 年前,受石家庄疫情影响学校提前放假,为调动学生网上学习的积极性,校领导建议发奖状,可以根据本班特点巧立名目。
我设了三个奖项:讲成语小标兵、练字勤奋星、古诗背诵小能手。前两项好说,按次数排就行了,各选出了三五名同学。第三项选出了二十多位同学,奖状没法发了,这么多人一起发根本起不到激励的作用。
我们班的古诗背诵开始于武汉疫情时期,整本一年级下册都是网课讲的,学生居家时间很长,家长陪伴的时间也比平时长,为了能充分利用这段时间,我组织学生背古诗。到暑假前,有二十多位同学背完了小学和初中课本上的古诗词,向我索要高中课本上的。我在钉钉设置了古诗背诵打卡,平时并不督促,偶尔查看一下打卡成果。
二十多位“古诗背诵小能手”,就是根据2020年12月的钉钉打卡成果排出来的。坚持一周很容易,坚持一个月比较难,坚持一年,而且我还没有督促过,毅力可嘉!但是,二十多人有点多,领导建议搞个比赛,胜者拿奖。开学后的考试,使开新课推迟了一周多的时间,课程这么紧,哪有时间组织比赛?我决定把比赛放到平时的课堂上,找机会发。
第一个机会来了。上周三学校让报本学期的社团活动,我还想领着学生跳绳,数学老师说:“咱俩都不擅长运动,还不如你领着他们学首古诗,也是实实在在学到的东西。”我觉得有道理,于是报了《木兰诗》。第一遍领读我就发现有会背的,我估计不多,就想给会背的发奖状,可是一查有十大几个,不能发了。
第二个机会来了。上周五下午上课时,有一道题涉及到“春雨”,我让大家说说它的特点,有人说“随风潜入夜,润物细无声”。“谁会背整首《春夜喜雨》?”我赶紧问。下面蛙声一片,我点了三位同学的名字背诵,都对了,还有高高举着手的,还是不能发。
? 今天第三个机会来了。有一道题是用“曾”组词,齐一丞问除了“曾经”还能组什么,我把“似曾相识”写到了黑板上,一边写一边说:“宋朝宰相晏殊写过一首《浣溪沙》词,其中有一句是无可奈何花落去……”“似曾相识燕归来。”还没等我说完,下面异口同声就接出来了。我说:“谁会背整首词?”一阵沉默过后,齐一丞说:“山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥……”“不对,这是苏轼的《浣溪沙》。”我说。又一阵沉默过后,下面开始有小小的骚动,转眼珠的,嘴唇快速运动的,交头接耳的,神色茫然的,羡慕地看着别人的……必须降低难度了,不然谁也拿不到奖状。“这首词上下两片各三句,咱们现在不背上片了。下片的两句有了,只要能背出最后一句就算赢。”我公布了新规则。下面显热闹,各个摩拳擦掌,跃跃欲试,但是答案还是没出来,我刚想说出来,袁嘉彤小声说:“好像是什么徘徊。”“就是什么徘徊,还差五个字,快想。”我真想替她说出来。杨雨泽胸有成竹地站起来,大声说:“小院香径独徘徊。”“真可惜!错了一个字,接着想。”我很替他遗憾。祁禹钦手举起来又放下,放下又举起来,反复几次,最终也没举起来,看来心里拿不准。王一一站起来,小心翼翼地说:“小园香径独徘徊。”“对了!”随着我的判断声,教室里掌声响起来。
我把奖状发给王一一时,他使劲抿着嘴,但是笑意藏不住。